ほめないとやらない子どもに悩んだときの本の選び方｜ほめ方・やる気・自己肯定感から選ぶ

子どもが宿題や手伝いをしたあとに「見て」「すごい？」と何度も確認し、ほめると進むのに、反応しないと手が止まるように見える。ほめているのに、自信がついているようにも見えない。そんな場面が続くと、「もっとほめた方がいいのか」「ほめすぎたのか」「自己肯定感の問題なのか」と迷い、本を探したくなることがあります。

この記事では、「ほめないとやらない」理由を決めつけず、親が実際に確認できる場面から本の方向を整理します。ほめ方・伝え方を見直したいのか、自分から動くやる気や自立を支えたいのか、できた・できないを超えて自己肯定感の土台まで学びたいのかに分け、一冊目に合う具体本までつなげます。

「ほめないとやらない」ように見えても、原因を一つに決めない

子どもが親の反応を求めたり、ほめられると取り組みやすく見えたりすると、「ほめすぎたからでは」「自信がないのでは」と理由を考えたくなります。ただ、本を選ぶ段階で、子どもの性格や本当の動機まで決める必要はありません。

見るのは、親が実際に確認できる場面です。結果をほめる言葉をどう変えればよいか知りたいのか、声かけがなくても自分で選んで動くことを支えたいのか、「できない自分はダメ」のように自分全体への評価まで気になるのかで、読む本の守備範囲は変わります。

たとえば、宿題のたびに「これでいい？」と確認することが気になるのか、手伝いをしても反応がないと不満そうに見えることが気になるのか、そもそも親が声をかけるまで始めないことが気になるのかでは、同じ「ほめないとやらない」という言葉でも本選びの問いは違います。場面を細かく診断するためではなく、親が何を知りたいかを分けるために使います。

つまり、最初に決めたいのは「もっとほめるか、ほめないか」ではなく、今の場面について、親が何を学びたいのかです。

今いちばん知りたいことから、3つの方向に分ける

「ほめないとやらない」という一つの悩みに見えても、親が知りたいことは同じとは限りません。ほめる言葉や伝え方を見直したい場合と、子どもが自分から動くことを支えたい場合、自己評価の土台まで広く学びたい場合では、候補になる本も変わります。

「すごい」「えらい」の伝え方が気になるなら、ほめ方・伝え方を学ぶ

何かできるたびに「すごい？」「上手？」と確認することが多く、親自身も結果や能力を評価する言葉を繰り返していることが気になるなら、まずはほめ方・伝え方を扱う本が候補になります。

ここで知りたいのは、「ほめてはいけない」という結論ではありません。何を見て、どのように言葉にすると、結果だけでなく過程や気持ちまで伝えられるのかを学べるかが選書のポイントです。

結果や能力を評価するほめ方から、過程を具体的に伝えるほめ方へ見直したいときに参考になるのが、『自分でできる子に育つ ほめ方 叱り方』です。出版社公式では、子どもの自主性を育てる観点から、「条件付き子育て」、ほめ方の種類、褒美と罰などを扱っています。「もっとほめるか」ではなく、ほめ方そのものを整理したい人に向く一冊です。

出版社公式では主に3〜12歳の子どもを対象としているため、思春期の子どもとの関わりが中心なら、対象年齢や別の候補も確認して選ぶとよいでしょう。

一方、言葉の選び方よりも、「親が言わないと始めない」「自分で決める場面を増やしたい」ということが中心なら、次のやる気・自立の方向を先に考えます。

声をかけないと始めにくいなら、やる気・自立・主体性を学ぶ

ほめ言葉の種類というより、宿題、練習、手伝いなどで親が促したり反応したりしないと始めにくいことが気になるなら、「どうほめるか」だけでなく、自分から選ぶ・やってみることをどう支えるかを扱う本が候補になります。

この方向では、すぐに一人で何でもできる状態を目標にするのではなく、子ども自身が自分のこととして取り組み、自分で動く場面をどう支えるかが中心です。ほめ方の言い換えだけを扱う本とは、読む目的が変わります。

ほめる言葉を足すことより、子どもが自分から取り組みやすくなる関わり方を知りたいときに参考になるのが、『子どものやる気を引き出す「ほめる」よりすごい方法39』です。高橋書店の公式紹介では、ほめすぎへの注意点だけでなく、子どものやる気を引き出す39の方法をマンガと図解で解説し、第2章で「子どものやる気の引き出し方」を扱っています。ほめ方だけにとどまらず、親の働きかけをどう変えるかまで具体的に知りたい人に向く一冊です。

ただし、行動を始めるかどうかだけでなく、ほめているのに自信がついているように見えないことや、「できない自分はダメ」といった言葉まで気になるなら、やる気だけでなく自己肯定感の土台へ範囲を広げます。

ほめても自信につながっているように見えないなら、自己肯定感の土台を学ぶ

ほめているのに自信がついているように見えず、さらに「できない自分はダメ」「ほめられないなら意味がない」といった、自分全体を低く見る言葉まで繰り返し気になる場合は、ほめ方ややる気だけに絞らず、自己肯定感を広く扱う本も候補になります。

この方向で大切なのは、成果や周囲の評価だけに、自分の価値を結びつけない見方まで親が学ぶことです。反対に、親が声をかけないと動きにくいという事実だけで、「自己肯定感が低い」と決める必要はありません。

声かけだけでなく、子どもの存在を認めること、安心できる関係、親子の感情まで含めて学びたいときは、『子どもの自己肯定感を育てる 100のレッスン』が候補になります。出版社公式では、「ほめる」「叱る」より「認める」ことを大前提とし、子どもの安全基地、セルフケア、親自身の自己肯定感まで扱っています。

「何と声をかけるか」だけではなく、成果や周囲の評価だけに自分の価値を結びつけない見方を、親子の関わり全体から理解したい人に合う方向です。

3つが重なるときは、親が最初に知りたいことから一冊目を決める

実際には、ほめ方も気になるし、自分から動いてほしいし、ほめても自信につながっているように見えないことも心配というように、複数のテーマが重なることがあります。その場合でも、一冊ですべてを解決しようとする必要はありません。

一冊目は、親が今いちばん知りたいことに近い方向から選びます。ほめる言葉の意味を見直したいならほめ方・伝え方、自分で選んで動くことを支えたいならやる気・自立、自分全体への評価まで気になるなら自己肯定感、というように対応させると整理しやすくなります。

失敗した直後の落ち込みや、挑戦する前から避けることが中心なら、「ほめられないと動かない」という場面より、失敗の受け止め方や挑戦の支え方を扱う本の方が近いこともあります。今回の一冊目は、失敗場面そのものではなく、日常の行動と親の評価・反応の関係が気になるときの入口として考えます。

一冊読んだあとに、「言葉の問題より、待ち方や任せ方を知りたい」「やる気だけでなく自分への見方も気になる」と次の疑問が出てきたら、その時点で別の方向へ広げれば十分です。

「ほめない方がいい」と決めつけて本を選ばない

「ほめないとやらない」という言葉で検索すると、ほめすぎを心配する情報もあれば、子どもを認めることの大切さを説明する情報も見つかります。そのため、本を探す前から「ほめるのはよくない」と結論を決めると、必要な学びまで狭めてしまいます。

本によっても、結果や能力を評価するほめ方を見直すもの、自主性や動機づけを中心に考えるもの、子どもの存在や感情を認めることから自己肯定感を扱うものなど、焦点は異なります。書名に「ほめ方」や「自己肯定感」とあっても、同じ問いに答える本とは限りません。

この記事で分けているのは、ほめることの善悪ではなく、本で何を学ぶかです。親の反応を求めることや、促しがないと動きにくいことだけで、子どもの心理や自己肯定感を決めつけないようにします。

また、強い自己否定や不安が続き、学校生活や日常生活への影響が大きい場合は、本だけで解決する前提にせず、学校や身近な相談先・専門家へつなぐことも別の選択肢です。本は、親が関わり方や学ぶテーマを整理する材料として使えます。

学ぶテーマが決まったら、同じ役割の本どうしで比べる

「ほめないとやらない」という悩みだけで、ほめ方の本、やる気の本、自己肯定感の本をすべて横並びに比べる必要はありません。まず何を学ぶかを決めれば、比較する候補の範囲を狭められます。

自己肯定感の方向から他の候補も見比べたい場合は、子供の自己肯定感を高める本のおすすめランキングも確認できます。順位をそのまま一冊目の答えにするのではなく、今回決めた学習テーマに近い本を探すために使うと、選書記事とランキングを使い分けられます。

逆に、ほめ方を学びたいと決まった後で「具体例の多さ」「考え方の深さ」などを比べたいなら、それは今回より一段あとの比較です。まず学習テーマを決め、その次に同じ役割の本同士を比べる方が迷いにくくなります。

最初に必要なのは、「ほめるべきか、ほめないべきか」の一律の答えではありません。今の親子にとって、ほめ方、自分から動くこと、自己肯定感のどこを知りたいのかを決め、その方向に合う一冊から読み始めてください。